Живий куточок – чи потрібен він у навчальному закладі?

Як виникла ідея

Як навчити дітей піклуватися про Природу, як зосередити їхню увагу на чомусь корисному та розвивальному. На жаль, зараз №1 у дітей – це комп’ютерні ігри, які іноді згубно впливають на їхній психо-емоційний розвиток. Постійно перебуваючи у віртуальному світі діти забувають про  природу. Тому, метою та завданням нашого проекту є модернізація куточка живої природи як засіб підвищення пізнавальної активності дітей, вихованців гуртків, учнів шкіл та вихованців НЗ.

Що ми маємо

Наш куток живої природи діє тільку пару  років. І хоча він потребує оновлення  обладнання, ми, все-таки, спостерігаємо неабияку зацікавленість дітей. Не кожна дитина має можливість мати домашнього улюбленця, тому барвисті декоративні птахи, гіперактивни шиншилли, зовсім слухняні морскі свинкі,екзотичні рибки, невгамовні хом’ячки, морські свинки, овіяні легендами плазуни, чудернацькі комахи та різноманітні рослини привертають до себе увагу допитливих школярів.

Чому куточок живої природи є актуальним?

• Постійна присутність рослин і тварин дозволяє формувати у дітей відчуття їх необхідності. Систематичні спостереження у кутку природи і доступність об’єктів сприяють розвитку конкретних уявлень про рослини і тварини.
• Залучення дітей до догляду за мешканцями живого куточка закладає основи дбайливого та відповідального відношення до живих істот, виховує любов до природи.
• Красиві і здорові рослини та тварини впливають на емоції дітей розвиваючи естетичні відчуття та Любов як відповідальність.

Чим є куточок живої природи для дітей?

Куточок живої природи є живою лабораторією для учнівської молоді. На його території проводиться навчально-виховна, дослідницька, суспільно-корисна, громадська діяльність дітей з використанням нетрадиційних форм та методів педагогічної діяльності та психологічного впливу.

Тварини живого куточка служать прекрасним наочним посібником. На прикладі таких експонатів простіше проводити заняття з біології та тематичні семінари. Турбота і догляд за тваринами привчають до праці, розвивають почуття відповідальності. Багато у процесі занять починають поглиблено займатися питаннями природи. Деякі віддають перевагу фотографування, інші займаються дослідницькою роботою. На основі своїх спостережень діти починають систематизувати і узагальнювати інформацію, а результати подають у вигляді цікавих презентацій. Догляд за тваринками, нескладна селекційна робота пробуджує в учнів інтерес до глибшого пізнання біології тварин, етології, екології, виховує в них навички спілкування із живими істотами.

Заняття та екскурсії у куточку живої природи надають можливість покращити психологічний стан школярів та є запорукою доброго настрою, незабутніх вражень та щирих дитячих усмішок.

Життєздатність проекту

Оскільки куточок живої природи функціонує декілька  років, можемо стверджувати, що після модернізації живого кутка життєздатність проекту буде довготривалою.

Головним завданням по життєздатності проекту – це догляд за мешканцями куточка та їхнє здорове харчування. В установі догляд за живим кутком здійснюється керевником  еколого-натуралістичного відділу, а також «Юніми друзями природи» Звичайно, що папуги, акваріумні рибки,шиншилли  черепахи потребують спеціального корму. Покі що фінансування надходить від кіревника закладу, Проскурівськой Валентини Петрівни, але сподіваемось що забеспечення  таким кормом допомагатимуть в майбутнему нам зоомагазини (надаючи спонсорську допомогу), вихованці гуртків та їхні батьки також  ми охоче примемо корм для мешканців живого куточка від цільового спонсора.А за потребоюбуде створено Фонд підтримкі нашіх улюбленців.

Рекомендації МОН для НУШ

Організація простору у класах Нової української школи спрямована на забезпечення комфортного перебування дітей у школі та активне здобуття знань. Передбачені  осередки не лише для навчально-пізнавальної діяльності, а й для творчості, відпочинку. МОН у своєму наказі рекомендує створювати у класах НУШ куточки живої природи. Учні молодших класів можуть спостерігати за тваринами та мешканцями акваріумів, отримувати навички догляду за рослинами та тваринами, спостерігати за їх ростом та розвитком, пророщувати зерна і т.д.

Формати спілкування з природою

Живий куточок може бути найрізноманітнішим – від пари горщиків з рослинами до акваріумів, кліток з маленькими тваринами чи птахами. Дбайливе ставлення до живої природи передбачає безпеку та комфорт для мешканців куточка. Його наповнення багато в чому залежить від місця розташування куточка живої природи. Найчастіше бувають наступні варіанти:

невеликий окремий куточок у класі початкової школи;
куточок у класі біології;
куточок, розташований в окремому приміщенні;
навчально-дослідні ділянки на подвір’ї школи.

      Чим корисний куточок живої природи

1. Через спостереження діти отримують уявлення про рослини і тварини.
2. Краще засвоєння навчального матеріалу завдяки дослідам з рослинами та спостереженню за тваринами.
3. Формує навички догляду за рослинами і тваринами.
4. Розвиває відповідальність.
5. Спонукає до пізнання природи.
6. Естетичне виховання.
7. Вихід для дітей, які не мають можливості тримати улюбленця вдома.

Як організована робота живого куточка

Згідно з положенням про живий куточок, за його роботу та за стан усіх експонатів і мешканців відповідає  завідувач куточка. До догляду за рослинами і тваринами залучаються школярі, починаючи з другого класу. Піклуються про мешканців куточка вони по черзі, групами від двох до п’яти чоловік. У живому куточку можуть бути флораріуми, акваріуми, тераріуми для плазунів та земноводних, віварії – клітки для утримання тварин і птахів.

Хто мешкає в живому куточку

Списки рекомендованих мешканців куточка – тварин та рослин, затверджені МОН. У цьому переліку близько 40 рослин, серед них:

• Аспарагус;
• Бегонія;
• Фінік канарський або фінікова пальма;
• Цикламен;
• Гібіскус;
• Алое;
• Зігокактус та ін.

Серед рекомендованих комах:

• Палочник індійський;
• Цвіркун польовий;
• Шовкопряд дубовий;
• Богомол звичайний та ін.

Серед земноводних:

• Квакша звичайна;
• Жаба шпорцева;
• Тритон звичайний;
• Аксолотль  та ін.

Серед плазунів:

• Ящірка прудка;
• Вуж звичайний;
• Черепаха болотяна;
• Черепаха степова та ін.

Серед птахів:

• Папуга хвилястий;
• Канарка;
• Рисовка;
• Амадина японська  та ін.

Серед ссавців:

• Морська свинка;
• Шиншилла;
• Сирійський або золотистий хом’ячок;
• Дегу та ін.

Серед риб:

• Карась;
• В’юн;
• Гупі;
• Меченосець;
• Скалярія та ін.

Досвід CША

Організація Pets In The Classroom (США), яка надає ґранти вчителям на утримання тварин у класних кімнатах та співпрацює з ветеринарними організаціями, дійшла висновку, що тварини у школі дуже потрібні. Їх наявність забезпечує чимало переваг:

1. Тварини допомагають вчитися. І це стосується не лише знань про природу. На математиці їх можна рахувати, на уроці мови – описувати.
2. Допомагають дітям розвинути відповідальність, зрозуміти, як їхні дії впливають на інших, вчать розуміти та поважати потреби інших.
3. Покращують атмосферу в класі.
4. Зміцнюють імунітет. Діти, які регулярно та тісно взаємодіють з тваринами, більш стійкі до інфекцій.
5. Покращують відвідуваність. Учні із задоволенням йдуть до школи, якщо на них там чекають улюбленці.
6. Тварини допомагають впоратися зі стресом. Коли у дитини поганий настрій чи їй тривожно, спілкування з тваринами допомагає.
7. Підвищують самооцінку. Коли учні піклуються про тварин, вони відчувають свою цінність.
8. Тварини можуть стати друзями та вчать будувати емоційні зв’язки.

1.